Què passaria si tinguéssim un iglú a l'escola?

Ens criden per megafonia: hi ha un paquet per a nosaltres a secretaria.

Els companys "de l'armilla" ens diuen que pesa i que és una caixa grossa.

La treiem a fora per poder veure bé què hi ha.

Una caixa amb aigua?

No entenem res.

També hi ha un sobre.

Entrem a l'aula, i després de remenar una estona el contingut de la caixa, obrim el sobre.

MÒNICA: ens ha arribat aigua, no hi ha res, ni iglú ni res. Potser amb l'aigua s'ha desfet

TONI: o potser s'ha trencat

FRIDA: o potser no el veiem

MÍA: no hi ha res!

Ens trobem una carta amb paraules que no entenem. Què vol dir...?

INUIT

THIAGO: és una cançó

FRIDA: no ho sabem

GROENLÀNDIA

CARLOTA: un poble amb neu

IGLÚ

TONI: cabanyes amb neu, muntades amb gel, en uns dibuixos sortien una guineu i un cuc que vivien en un iglú

BJORN: els ossos també viuen a la neu

PAUL: el tigre blanc també viu a la neu

Les escrivim a l'ordinador i en veiem imatges

GROENLÀNDIA

IGLÚ

INUIT

Aconseguim una bola del mon com la de la imatge i ens situem nosaltres i els inuits. Veiem que viuen en una zona de color blanc.

La Frida ens explica que els pingüins viuen al gel, però al pol nord no, només al gel de baix de la bola del mon.

Mirem un conte de la biblioteca de l'escola: fem un petit joc: passarem les pàgines i amb el que sabem, hem de trobar Groenlàndia.

Com que ens demanen que els enviem fotos jugant amb l'iglú, i no l'hem trobat, haurem de fer-ne un.

Com es fa un iglú?

ABRIL: si posem gomes de colors, sorra i neu farem un iglú

CLÀUDIA: només neu

TONI: al pati no tenim neu ni aigua

BJORN: sí que tenim aigua!

A casa teniu aigua?

NOÉ: tenia la mama

INDIA: a la casa, al grifo

THIAGO: a la banyera

CARLOTA: a la nevera

BJORN: a l'ampolla

MAIKOL: a un got

JAN G: a la dutxa

JAN T: a la piscina

BOSCO: al riu

PERE: a la font del lleó surt aigua

TONI: crema molt i el Lluc la toca

PERE: el meu pare la toca molt ràpid i no es crema

Per què s'utilitza l'aigua?

BOSCO: per rentar les dents

FRIDA: a la cuina, una per rentar les mans i una per beure

SOPHIE: jo me la bec

MÍA: tinc aigua nova perquè va venir la tieta i ho va arreclar i és per rentar les mans

CARLOTA: a mi m'agrada beure aigua molt freda

TONI: jo bec aigua a l'aixeta de rentar les mans

THIAGO: per nedar

PAUL: em banyo a la banyera perquè tinc els cabells secs

BJORN: per rentar els plats

CARLOTA: per rentar els gots

ABRIL: per rentar forquilles

BJORN: per rentar culleres

CARLOTA: per rentar ganivets

D'on surt l'aigua?

THIAGO: de l'aixeta

CARLOTA: però arriba per uns tubs

Teniu gel a casa?

CLÀUDIA: jo sí, a la nevera que està al terra, però a fora de la nevera, al costat

THIAGO: al càmping, a dintre la caravana

BJORN: a un tupper perquè va sobrar. Jo jugava amb la neu i la que va sobrar la vaig posar al congelador. Vam posar a una màquina el gel i es va convertir en neu. També al Mercadona vaig comprar gel i el vaig posar al congelador

PERE: al Mercadona no n'hi ha!

CLÀUDIA: al súper vaig comprar gel i gelats i estan al congelador

Com es fa el gel?
BJORN: es compra, no es pot fer

Ho preguntarem a casa al migdia.

En tornar a la tarda...

BJORN: el iaio m'ha dit que es fa amb neu

PERE: sí, el papa també diu amb neu

Aprofitem que arriba la Mònica i li preguntem a la seva àvia. Sembla ser que necessitem aigua.

Ho provem: busquem objectes on podem posar aigua

(clica la imatge per veure més fotos)

Al cap d'una estona, deixem les safates i ens posem en rotllana:

Què passa?

BOSCO: que tenía más gel

PAUL: se m'ha trencat

TIRSO: el mío s'ha perdut

ABRIL: ,'he enfadat perquè s'ha desfet, s'ha trencat i ara no sé on està

CLÀUDIA: es trenca i no es pot ajuntar, no es pot enganxar perquè és gel

TONI: amb el sol es desfà

FRIDA: quan l'hem tret, es desfà

TONI: jo n'he donat a tothom perquè en tenia més

I quina forma té el gel?

PAU: de cercle

BJORN: el meu no té forma de cercle

CARLOTA: forma d'os, però no sé què és aquell animal

PERE: el meu foema de persona perquè vaig posar aigua a tots els llocs de la joguina. Al darrere no

JAN G: jo com una caseta, perquè m'ha sortit del forat de la joguina

CLÀUDIA: el meu tenia un barret i un pal

BRUNA: era la T

CLÀUDIA: sí, la del Tirso

CARLOTA: perquè tenia una peça diferent

INDIA: el meu de muñeco

MAIKOL: el meu forma de triangle

JAN T: forma de pilota

JAN G: cada joguina és d'una forma diferent

Conclusió: el gel no té forma; agafa la forma del recipient

Per què serveix el gel?

FRIDA: per fer un iglú

JAN G: per si ens fem mal

FRIDA: ens posem el gel en el mal

CARLOTA: per ficar amb l'aigua i a les begudes. Es desfà

BOSCO: mi papá toma el got con gel i aigua

En acabar la conversa observem que gairebé tot és aigua. L'aprofitem per regar els arbres de fora

Ja sabem del cert com es fa el gel i com se li dóna forma. Doncs ja poodem fer un iglú. Primer mirem imatges. Coincidim que el gel ha de tenir forma de "quadrat" o de "rectangle" i que l'iglú té forma "d'esfera".

Per tant, necessitem recipients per fer glaçons d'aquestes formes.

Repetim el procés

I mentre esperem que es congeli, practiquem la construcció de l'iglú amb peces

Doncs ara passem a fer-ho de veritat. Diuen que per enganxar els glaçons necessiten pega, cola blanca amb pinzell i cel·lo.

(clica la imatge per veure més fotos)

Què ha passat?

INDIA: s'ha derritit

ABRIL: és que solets no ho podem fer perquè es va desfent

THIAGO: una mica amb cel·lo s'enganxava. Nosaltres vem fer una mica però l'esfera no

BJORN: jo sé com es fa: hem de trucar a la Frozen perquè faci un iglú gran

MÍA: perquè fa gel

FRIDA: no perquè ens congelaria a nosaltres

JAN G: però el gel se'ns desferà i es convertirà en aigua

CARLOTA: perquè si a un lloc fa calor, es pot desfer i si fa molt fred no es pot desfer

MÒNICA: als inuits no se'ls hi desfà perquè hi fa molt fred i tenen neu

MÍA: estan a Groenlàndia

I com ho poden fer els inuits per enviar-nos un iglú i que no es desfaci?

FRIDA: l'han de posar a una caixa sense aigua

PERE: no, l'han de posar a dintre de l'aigua

BJORN: han d'agafar una estrella per tenir poders com la Frozen

JAN G: l'han de posar només en un lloc que hi faci fred

No hem trobat una solució.

Com que no podem enviar fotos als inuits (no tenim iglú), els enviem un vídeo explicant el què ens ha passat. Fem sorteig entre tots els que hi volen sortir...

Ara parlem del què hi ha a dintre l'aigua.

THIAGO: aigua i ja està

Què és més dur, què podem agafar millor, l'aigua o el gel?

Sembla que ho tenen clar.

En aquest moment introduïm el concepte: molècules. A dintre

l'aigua hi ha molècules, que no es poden veure perquè són molt petites. A l'aigua estan separades, però quan es fa el gel, s'ajunten. Introduïm el vocabulari LÍQUID-SÒLID.

Juguem una mica a fer de molècules.

De què té gust el gel?
THIAGO: de gel

FRIDA: d'aigua

TONI: vaig menjar un gel que tenia gust de neu

Com podem fer que el gel tingui gust d'alguna altra cosa?
CARLOTA: el vaig provar i com que li havia tirat una mica de llimona, semblava de llimona

JAN G: també pot tenir gust de pinya: posem aiguai li tirem a dintre suc de pinya

ABRIL: com un polo! El meu pare m'ajuda i fem polos de xocolata i de maduixa.

Cadascú escull de què li agradaria que tingués gust: sabem fer gel i intuïm com canviar-li el gust.

Doncs som-hi, tot a punt!

(clica la imatge per veure més fotos)

Observem si s'ha barrejat bé i ens el mengem

(clica la imatge per veure més fotos)

Anem observant que en alguns gelats no s'ha barrejat massa bé l'aigua i l'ingredient.

Deixarem constància en una graella: posarem a sota de cada estri utilitzat, si ha anat bé per aconseguir una bona barreja.

I ara que ja sabem com fer un gelat "bé", de què us agradaria fer-lo?

(clica la imatge per veure més fotos)

Com que nosaltres ja n'hem menjat, els proposo si volen fer-lo pels pares, i es nota que us estimen molt! Per tant, cal convidar-vos d'una manera "formal"

Tot a punt: comencem!